صرف وقت زیاد روی صفحه نمایش ممکن است باعث ایجاد مشکلات عاطفی و رفتاری در کودکان شود – و براساس تحقیقات منتشر شده توسط انجمن روانشناسی آمریکا ، این مشکلات می تواند منجر به استفاده بیشتر از صفحه نمایش شود.

این مطالعه که توسط یک تیم بین المللی از محققان انجام شده است ، 117 مطالعه به طور سیستماتیک مورد بررسی و متاآنالیز قرار گرفت و شامل داده های بیش از 292،000 کودک در سراسر جهان است. این یافته ها در مجله منتشر شد بولتن روانیبشر

کودکان بیشتر و بیشتر وقت خود را صرف صفحه نمایش می کنند ، برای همه چیز ، از سرگرمی گرفته تا تکالیف گرفته تا دوستان پیام رسانی. ما دریافتیم که افزایش زمان صفحه نمایش می تواند منجر به مشکلات عاطفی و رفتاری شود و بچه های مبتلا به این مشکلات اغلب برای مقابله با صفحه نمایش به صفحه ها می روند. “

مایکل نوتل ، دکترا ، استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه کوئینزلند و یکی از نویسندگان این مطالعه

نوتل و همکارانش متاآنالیز را برای درک بهتر رابطه بین زمان صفحه نمایش و مشکلات اجتماعی عاطفی مانند پرخاشگری ، اضطراب یا اعتماد به نفس کم انجام دادند. آنها شامل هر مطالعه با شرکت کنندگان در زیر 10 سال که اندازه گیری استفاده از صفحه نمایش و مشکلات اجتماعی عاطفی را اندازه گیری می کردند ، جایی که کودکان حداقل شش ماه پیگیری می شدند. فعالیت های مبتنی بر صفحه شامل رسانه های اجتماعی ، بازی های ویدیویی ، تماشای تلویزیون و تکالیف آنلاین بود.

بیشتر مطالعات در ایالات متحده (41 مطالعه) انجام شد و پس از آن کانادا (13) ، استرالیا (11) و آلمان و هلند (هر کدام 7).

این مطالعه نشان داد که هرچه کودکانی که بیشتر با صفحه های الکترونیکی درگیر می شوند ، احتمال بروز مشکلات اجتماعی و عاطفی را بیشتر می کردند. این شامل هر دو مشکلات درونی ، مانند اضطراب و افسردگی و مشکلات بیرونی مانند پرخاشگری و بیش فعالی بود. در مقابل ، کودکانی که مشکلات اجتماعی و عاطفی را تجربه می کنند ، به عنوان یک مکانیسم مقابله به صفحه نمایش می روند.

محققان چندین عامل را شناسایی کردند که ممکن است این روابط را تعدیل کنند. در مقایسه با کودکان کوچکتر (0 تا 5 سال) ، کودکان بزرگتر (6-10 ساله) با استفاده بیشتر از صفحه نمایش ، مشکلات اجتماعی و عاطفی را ایجاد می کردند. دختران به طور کلی مستعد ابتلا به مشکلات اجتماعی و عاطفی با استفاده از صفحه نمایش بیشتر بودند ، در حالی که پسران هنگام مواجهه با چالش های عاطفی اجتماعی و عاطفی بیشتر از صفحه استفاده می کردند.

به گفته نووتل ، نوع محتوای صفحه نمایش و هدف استفاده از صفحه نمایش نیز نقش داشته است. بازی در مقایسه با استفاده از صفحه نمایش آموزشی یا تفریحی با خطرات بالاتر همراه بود. کودکانی که مشکلات اجتماعی و عاطفی را تجربه می کردند نیز بیشتر به احتمال زیاد برای مقابله به بازی ها روی می آوردند.

این یافته ها حاکی از آن است که والدین ممکن است بخواهند در مورد صفحه نمایش هایی که به آنها اجازه می دهند محتاط باشند و از کنترل های والدین برای مدیریت زمان استفاده کنند. وی همچنین خاطرنشان کرد: کودکانی که از صفحه نمایش استفاده می کنند به شدت ممکن است به حمایت عاطفی احتیاج داشته باشند ، نه فقط محدودیت ها. والدین می توانند از برنامه هایی که به آنها کمک می کند تا هر دو استفاده از صفحه نمایش و مشکلات عاطفی را کنترل کنند ، بهره مند شوند.

روبرتا واسکونسلو ، دکترا ، مدرس دانشگاه نیو ساوت ولز که این تحقیق را در حالی که دانشجوی دکترا در دانشگاه کاتولیک استرالیا بود ، گفت: “این مطالعه جامع نیاز به یک رویکرد ظریف برای مدیریت زمان صفحه نمایش کودکان را برجسته می کند.” “با درک رابطه دو طرفه بین استفاده از صفحه نمایش و مشکلات اجتماعی عاطفی ، والدین ، ​​مربیان و سیاست گذاران می توانند بهتر از رشد سالم کودکان در دنیای فزاینده دیجیتالی حمایت کنند.”

از آنجا که هر مطالعه در متاآنالیز به مرور زمان بچه ها را دنبال می کند ، تحقیقات یک قدم بزرگ نزدیک به علت و تأثیر (بر خلاف همبستگی) نسبت به عکس های معمول انجام شده در یک نقطه از زمان است.

وی گفت: “تقریباً به همان اندازه نزدیک است که می توانیم بدون بریدن صفحه نمایش به طور تصادفی برای هزاران کودک ، به شواهد علی برسیم.” “اما با این وجود ، ما نمی توانیم به طور کامل از سبک والدین مانند سایر عوامل پیروی کنیم-این می تواند بر استفاده از صفحه نمایش و مشکلات عاطفی تأثیر بگذارد.”